平成21年5月 第2359号（5月20日）
■ＦＤプログラムを体系化する ＦＤマップガイドラインを作成
国立教育政策研究所のＦＤｅｒ研究会は、このたび、「大学・短大でＦＤに携わる人のためのＦＤマップと利用ガイドライン」を作成した。同書は、ＦＤ担当教職員（ファカルティ・ディベロッパー：ＦＤｅｒ）等に、ＦＤの目標や実施方法、成果等について一定の枠組みを提示するもの。特徴は、「ＦＤプログラムの体系表（ＦＤマップ）」を利用する点。この「ＦＤマップ」の概要を解説する。
ＦＤマップは、大学教育に携わる教員を対象とする「ＦＤプログラム」として想定されるプログラムを体系的に整理し提示したもの（表参照）。
「ＦＤプログラム」を実施する対象を「ミクロ・レベル（授業・教授法の開発）」、「ミドル・レベル（カリキュラム・プログラムの開発）」、「マクロ・レベル（組織の教育環境・教育制度の開発）」に分類している。各レベルにおいて、能力開発の段階（フェーズⅠ～Ⅳ）に応じた目標・評価の指標例・実施方法の例を明示している。
ＦＤｅｒが、ＦＤマップを活用することで、この三つのレベルを含む「ＦＤプログラム」を振り返ったり、支援・促進が必要になる対象を明らかにしたり、「ＦＤプログラム」を開発するための課題に気付いたりすることができる。さらには、他機関と共同して「ＦＤプログラム」を企画・運営することを促進し、今後の方向性を検討する指針となる。
ただし、人事、財政、学習環境などを含むＦＤに関するあらゆる事象を対象とするものではなく、ＦＤを目的として設計された「プログラム化したＦＤ」に焦点を当てている。
また、この枠組みは、大学教員のキャリア開発の体系図としても利用できる設計である。
ＦＤマップを利用する手順は、①理念の確認、②組織の確立、③現状の分析、④目標の設定、⑤方法・手段の設定、⑥財政の確立、⑦人員の採用と研修、⑧施設・設備、教材、広報手段の提供、⑨協力体制の確立、⑩評価の定着化の流れに沿って可能な項目から実現できるように実施していく。
特に「④目標の設定」は、ＦＤマップを活用しながら、フェーズⅠ～ⅣのⅣ領域によって目標を「～～ができる」という形（例えば、「ミクロ・レベル」のフェーズⅠでは、「教員の業務として授業の運営及び改善があることを説明することができる」など、フェーズⅡでは、「授業を運営するための基本的な方法をもとに、担当する科目の運営計画を作成することができる」など）に明文化することが重要となる。
もちろん、ＦＤマップに提示した全てのプログラムを一律に実現することは難しい。全体的な枠組みを意識した上で、各大学のニーズや人的・物的資源に合わせて取捨選択することが推奨されている。また、目標達成の手段を立案するため、より具体的な目標を設定し、実施計画を作成することが推奨されている。
なお、同研究所ではＦＤプログラムを企画する具体的な手順等を解説したハンドブックも刊行を予定している。
